Показаны сообщения с ярлыком Личные качества. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Личные качества. Показать все сообщения

воскресенье, 19 июня 2022 г.

Стычки до отказа

 


Декабрь 1945. Мне 8,4. 

Учусь в школе №9 военного городка гвардейской Кантемировской танковой дивизии, расположенного вблизи подмосковного города Наро-Фоминска. 

В составе этой дивизии (во время войны называвшейся 4-м гвардейским Кантемировским танковым корпусом) отец закончил Великую Отечественную войну. 

В нашем втором Б учится Морозов. Очень сильный рыжий пацан. Любит он драться. Не цепляет только тех, кто намного старше. Справиться с ним в одиночку никто из одногодков не может. Иногда и мне перепадает от него.

 Однажды после уроков Морозова стали метелить кучей. Кучей на одного – никогда не признавал, а потому не вмешивался. Морозов не убегал, отбивался (как всегда, слегка улыбаясь). Но силы были слишком неравны: сбили его с ног. 

И тут я не выдержал: кинулся отбивать Морозова. "Ты что, гад!" - заорала куча, переключаясь на меня. Когда куча остановилась, вид у меня был хуже, чем у Морозова. 

С того дня куча стала для меня противнее Морозова, и я втянулся в кампанию возвращения долгов её участникам (прежде всего – активистам Глазкову и Прошину). То, что вступился за упавшего Морозова, кроме активистов никто не осуждал. Так что, когда "стыкался до отказа" с Глазковым или Прошиным, их соучастники по куче стояли вокруг. Отказ от продолжения стычки – если побежал или сказал "хватит". 

С Прошиным всё закончилось быстро, а Глазкову не смог я навешать. Два раза стыкались с ним вничью (с фингалами и разбитыми носами растаскивали нас пацаны). От третьей стычки Глазков отказался (сказав, что мать бьёт его за кровь на одежде). 

________________________________________ 

В наши дни (начиная с 24 февраля 2022-го) Россия вынуждена вести серию "стычек до отказа", навязанных нам СШАнскими "партнёрами".



пятница, 17 сентября 2021 г.

Решение шахматных задач: трудное продвижение

Решением задач занимаюсь каждый день с 2003 года (в перерывах в основной работе). Заметил, что после 2-3 часовой непрерывной работы за компьютером (обычно занимаюсь созданием и редактированием профессиональных текстов) способность решать шахматные задачи явно снижается. Требуется некоторое время для восстановления.

Это занятие нужно мне для тренировки умения сосредоточиваться, оценивать позицию, считать и сопоставлять варианты, поддерживать механизм памяти.

Обычно решаю за день 5–10 задач на сайте https://lichess.org (где я зарегистрировался 15 июня 2018 года – ya150618).

Самый высокий рейтинг (2554) был достигнут в июле 2021-го. Сегодня мой рейтинг в решении шахматных задач – 2519 (см. скриншот).

Намереваюсь добраться всё-таки до 2600. 

_______________________

В соревновательные шахматы с людьми не играю очень давно [со времени (1980-1986), когда занимался с сыном, посещавшим шахматный кружок в Доме пионеров]. Рейтинга ЭЛО (в соревновательных шахматах) никогда не имел. 
С 2012-го стал заниматься исследовательскими играми против шахматных движков (вот одна из таких партий – http://vdilyin.blogspot.com/2020/11/stockfish-7-8.html ). 
_______________________
Пишу об этом, прежде всего, для немолодых. 
Помним, ребята: "Пока есть горючее в баках, не судьба меня, а я её выбираю."

Литература

среда, 4 ноября 2020 г.

110 лет со дня рождения отца

Неверно говорить, что вспоминаю отца: помню о нём всегда.
Когда мастерю что-то, ремонтирую, мысленно советуюсь с ним. 
Пытаюсь представить, как это сделал бы он.

Русский крестьянин. 
Тракторист сельской коммуны, ставший советским офицером.
Фронтовик, участник Сталинградской битвы, закончивший Великую Отечественную войну в предместьях Праги в составе 4-го гвардейского Кантемировского танкового корпуса (в июне 1945-го переименованного в гвардейскую Кантемировскую дивизию).

МАСТЕР, равных которому встретить не довелось.
Не терпевший расхлябанности и раздолбайства.
Ничего не делавший кое-как: даже временное жильё для нашей семьи (при переезде на новое место службы) он ремонтировал и обустраивал, как если бы нам предстояло жить там всегда.
Мне неизвестно ни одного случая, когда бы отец просил кого-то помочь ему.
Другим помогал и одалживал.
Был сильным и неприхотливым.

воскресенье, 1 ноября 2020 г.

Верующие и неверующие (обновлённая статья)

Люди имеют ограниченное время жизни и весьма неполные знания о себе, среде обитания и Вселенной.
Может быть, поэтому нам нелегко представить что-то, не имеющее начала и конца (ни во времени, ни в пространстве).
[Мне же и после изучения основных научно сформулированных гипотез о происхождении Вселенной так и не удалось представить, что её когда-то не было и что она имеет границы (пусть даже динамические)].

Нет научно проверяемых данных и о существовании какого-то "создателя всего сущего".

Как возникла жизнь на нашей планете?
Как сформировался человек разумный?
Подобных вопросов, ответы на которые пока могут быть представлены только гипотезами, довольно много.

Будет ли признана гипотеза правдоподобной во многом зависит от подготовленности (сообразительности, образованности, беспристрастности в размышлениях) того человека, который её рассматривает.

Множество людей, рассматривающих гипотезы, можно условно разделить на два подмножества: СПОСОБНЫХ ПЕРЕНОСИТЬ ВОПРОСЫ БЕЗ ОТВЕТОВ и ТЕХ, КТО НЕ СПОСОБЕН.

ТОТ, КТО НЕ СПОСОБЕН, обычно не беспристрастен в размышлениях.
Такой человек склонен принять НА ВЕРУ наиболее желанную (эмоционально близкую) гипотезу.
Он так устроен: не желает обходиться без ответов на важные вопросы.
"Крепость его ВЕРЫ" зависит от эмоционального отклика на ответ, предлагаемый в гипотезе, и
авторитета автора [или распространителя (проповедника)] гипотезы.

Часть людей, СПОСОБНЫХ ОБХОДИТЬСЯ БЕЗ ЧЁТКО ПОНИМАЕМЫХ ОТВЕТОВ НА ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ, продолжает искать ответы.
Другая часть – живёт, не пытаясь добыть такие ответы.
Но и те, и другие (находясь в зрелом возрасте) не способны принять что-то, не понимая (на ВЕРУ).
Для них ЛЮБАЯ ВЕРА - это МОДЕЛЬ СУЩЕГО, В ОСНОВАНИИ КОТОРОЙ - МИРООЩУЩЕНИЕ, а не добытые знания.

В современном мире много верящих в БОГА (православных, мусульман, буддистов и др.).
Много и тех, кто не верит (неверующих).
Верующие и часть неверующих издавна отстаивают свою правоту.
Нередко споры между ними выходят за границы разумного (например, как во Франции в октябре 2020-го).
Спорят между собой и веросочинители, и веропоклонники.
И предмет споров о ВЕРЕ, и неистовость, с которой они ведутся, свидетельствуют лишь о недостаточном здравомыслии спорящих.

среда, 28 октября 2020 г.

Рабочее положение после 83-х

 

Плохо приспособлен мой организм к положению сидя: начиная с первого класса школы, получал замечания типа: "Ильин, сядь прямо! Ну, что ты улёгся на парту!". 

Идя навстречу организму, с начала октября 2020-го начал работать за компьютером только стоя.

Когда читаю, переминаюсь с ноги на ногу. Неподвижно стою, только когда набираю текст. Примерно каждые полчаса делаю разминку (с приседаниями), а через пару часов кладу организм на лежанку (минут на 15). 

Вот так, ребята. Держимся!

понедельник, 10 августа 2020 г.

Чрезмерная опасливость и экономность

Чрезмерная опасливость и экономность, переходящая в скряжничество, обычно живут вместе.

Особенно успешно эта парочка терзает своих пожилых обладателей.  

Даже эпизодические встречи с такими страдальцами (вполне материально обеспеченными людьми) вызывают у меня небыстро затихающее раздражение.  

Вот и эту запись делаю, чтобы слегка уменьшить раздражение.


пятница, 31 июля 2020 г.

О средствах поддержания интеллектуальной формы

Решение шахматных задач с 2003 года (тогда мне было 66) служит ежедневным средством тренировки зрительной памяти, сосредоточенности и умения считать варианты.
31 июля 2020-го мой рейтинг в решении шахматных задач (на сайте lichess.org) – 2422 (см. скриншот).

Но главное средство поддержания интеллектуальной формы – конечно же, профессиональная деятельность.
Исследование интересующих меня сущностей, изобретение символьных моделей познанного, подготовка текстов публикаций – этим в основном и занимаюсь.
________________________
Вычисления в уме
Служат простейшей тренировкой механизма оперативной памяти и способности концентрироваться.
1. Умножение трёхзначных чисел (больше 500, но меньше 900; с двумя несовпадающими последними цифрами, принадлежащими множеству {3, 4, 6, 7, 8}).
2. Скоростное умножение двузначных чисел (больше 50, но меньше 90; со вторыми цифрами, принадлежащими множеству {3, 4, 6, 7, 8}).
________________________
Одна из моих статей с определениями интеллекта, интуиции и др.:
Символьное моделирование и средства поддержки интеллектуальной деятельности.

среда, 22 июля 2020 г.

Лечебные руки

"У папы лечебные руки"– говорят мои ребята.
Прикладывая руки к месту боли, поглаживая, делая другие направляемые интуицией движения, каким-то непонятным способом удаётся снять боль.

Почему и как реагируют на это болевые рецепторы и раздражающие их вещества?

среда, 15 апреля 2020 г.

Склонность принимать поучения

Для начала – пара примеров.

1. ГЕНЕТИКА и АСТРОЛОГИЯ. Пока не знали о роли генов, полагали, что решающее значение имеет космическая ситуация в день рождения.
Потом узнали.
Но к тому времени астрологов столько развелось (астрология – старуха очень древняя; генетика же – совсем молоденькая, ей и ста ещё нет).
Да, и разбираться во всех этих генах несопоставимо сложнее, чем следовать неведомо как полученным рекомендациям астрологов.
Установлено, что судьбы близнецов (имеющих одинаковый набор генов) гораздо ближе, чем судьбы тех, кто родился в один день, но близнецами не является.
Так что, гораздо важнее, кто предки, чем космическая ситуация в день рождения.
Но кто из любителей гороскопов задумывается об этом?

2. ВОЗРАСТ РЕЛИГИОЗНЫХ МИФОВ. Безгранична некритичность жаждущих "спасения" и прочих "чудес" к религиозной "лапше".
Узнали бы, что самой молодой из трёх наиболее распространённых религий – более тысячи лет.
Осведомились бы об уровне знаний, который могли иметь люди, жившие в те мглистые времена.
Может, сообразили бы, что именно мрак незнания позволял "духовным кодловодам" вредрять свои религиозные догмы, чтобы управлять поведением людей.

Как можно без омерзения воспринимать условие "зачисления в ученики Христоса" (Евангелие от Луки, гл.14; 26): "если кто приходит ко Мне и не возненавидит отца своего и матери, и жены и детей, и братьев и сестер, а притом и самой жизни своей, тот не может быть Моим учеником"...?!
___________________________________________________

Характерными признаками верящих в непОнятое (высокопарно называемое "сверхестественным") являются либо слабомыслие (обычно выражающееся в вере в "чудеса"), либо неуверенность в себе, либо страх перед неизбежностью физической смерти, либо любое сочетание из этих трёх.

Склонность взрослых принимать поучения "на веру" не имеет иных оснований.

Первая версия статьи была опубликована в декабре 2008.

воскресенье, 23 февраля 2020 г.

Мой однокурсник Кирилл Крутиков

Кирилл Крутиков – мой однокурсник по МЭИ.
В студенческие годы он усердно учился, делал зарядку, регулярно посещал тренировки в гимнастическом зале, не унижался до вредных привычек.
НЕПРАВИЛЬНЫХ и не стремящихся быть ПРАВИЛЬНЫМИ Кирилл очень не одобрял.

Встретился с Кириллом (доцентом Смоленского филиала МЭИ) и нашим однокурсником Анатолием Миловым (ИП) 20 февраля 2020-го на запланированной прогулке по МЭИ.
Эту прогулку запланировали ещё в ноябре 2019-го (в память о 60-летии окончания МЭИ).
Прогулка удалась: зашли в основной учебный корпус, в лабораторию нашего однокурсника А.М. Балбашова; побывали и в Институте развития самбо им. А.А. Харлампиева. В спорткорпусе, где разместился этот институт, я занимался самбо в студенческие годы.
После прогулки поехали с Кириллом ко мне домой.

После чаепития Кирилл предложил посмотреть его записи (на флешке).
Одну из них он попросил прочитать при нём: это были его воспоминания о наших однокурсниках, написанные в 2010-м. Видно было, что нравится ему оценивать людей. 
После прочтения сказал ему о явных положительных преувеличениях в написанном обо мне.
Как и прежде, Кирилл продолжал относиться к себе и людям слишком эмоционально, явно преувеличивая достоинства.


Однокурсники по МЭИ
(электромеханический факультет,
выпуск 1960 г.):
К.К. Крутиков, А.М. Балбашов,
В.Д. Ильин, А.А. Милов.
В лаборатории Балбашова А.М.,
МЭИ. 

Москва, 20 февраля 2020 г.


В лаборатории Балбашова А.М.,
МЭИ. Москва, 20 февраля 2020 г.
________________________________________________
Тематически связанная запись: "На пожаре с Бабкиным"

пятница, 2 августа 2019 г.

Старик


Упорный взгляд с презрением к лжи
И непризнанием судьбы.
Он каждый день седлает жизнь
Для продолжения борьбы.

суббота, 10 ноября 2018 г.

Зависимость от внимания других людей

Что только ни делают, чтобы привлечь внимание!
Зависимость от ВНИМАНИЯ других людей - древнейший вид несвободы.
Но никогда ранее не получала ВНИМАНИЕ-зависимость такой мощной платформы для процветания, как в эпоху Интернета и мобильной связи.
Что там артисты, писатели, телеведущие и пр. профессиональные соискатели внимания!
С воцарением мобильной связи и Интернета к ним добавилась стремительно растущая масса непрофессионалов, поражённых той же зависимостью.

Артисты, писатели, политики и др. нуждающиеся в признании (ищущие его, борющиеся за него) - особый класс "внимание-зависимых".
Их существование осложнено острой нуждой в признании.
Чтобы удовлетворить эту свою нужду, они готовы на многое.

воскресенье, 19 августа 2018 г.

Солдат – высокое звание

"Солдат".
Так называл меня мой отец.

Отец (1910 - 1999)

Отец с семьёй. 1940.

Русский крестьянин, ставший офицером.
Фронтовик, участник Сталинградской битвы, закончивший Великую Отечественную войну в мае 1945-го в предместьях Праги (в составе 4-го гвардейского Кантемировского танкового корпуса, в июне 1945-го переименованного в гвардейскую Кантемировскую дивизию).
МАСТЕР, равных которому встретить не довелось.
Не терпевший расхлябанности и раздолбайства.
Ничего не делавший кое-как: даже временное жильё для нашей семьи (при переезде на новое место службы) он ремонтировал и обустраивал, как если бы нам предстояло жить там всегда.
ЖИТЬ НАДО КАЖДЫЙ ДЕНЬ НАБЕЛО - говорил он.
Мне неизвестно ни одного случая, когда бы отец просил кого-то помочь ему.
Другим помогал и одолживал.
Не болел, был сильным и неприхотливым.

Мой сын и его сын Артём очень похожи на него.

Мне – 7. Июль 1944.

Декабрь 1945.
Военный городок Кантемировской танковой дивизии.
Мне – 8, учусь во втором классе.
"Подъём, солдат!" - слышу его голос.
Встаю без потягиваний и "ну щас", допустимых с бабушкой и мамой.
Солдат - для меня высокое звание.
Соответствовать надо.

И я так называю сына и внуков.

С ранних лет Солдат стремится всё делать самостоятельно.
Ему неприятна излишняя опека.
Для него Познание – не школьная обязанность.
Он учится постоять за себя и за тех, кто нуждается в защите.
Презирает безвольных болванов, неженок, "писающих в шелка", вещевиков и носителей "трикотажного очка".
Собственное Достоинство не отделяет от Достоинства своей страны.

Сын (1975 г. р.)

Саше - 3,87.
Июль 1979,  г. Таштагол (Сибирь), родные места сашиной мамы.
Март 1980 (Саше - 4,5). 
За уходящую зиму освоил начала бега на лыжах и спуска с окрестных горок и гор. 
Сначала спускаюсь я, потом - он.
Падает очень редко.
В последние дни зимы ходим в Битцевский лесопарк: там побольше разных горок.
Спускаясь с одной из них, упал и сильно ободрал лицо о настовую корку мартовского снега.
"Терпи, солдат!" - говорю, без спешки подкатываясь к нему.
Терпит.

Сын с семьёй. 8 марта 2018.


Внук Андрей (старший сын дочери, 2001 г. р.)

С Андреем на прогулке. 26 января 2005.
Андрею было 3.5 года (май 2005), когда он на моём компьютере освоил просмотр энциклопедии Encarta.
Интересовали его в основном видеоклипы.
Однажды, рассказывая о нашей стране, пояснил ему значение флага и гимна.
После этого открыл аудиофайл с российским гимном и встал.
Он встал рядом.
Молча слушал гимн России.
Прошла неделя.
Внук прибыл на выходные.
Пристроился, как обычно, смотреть видеоклипы из упомянутой энциклопедии.
Я был в другой комнате, когда он подошёл ко мне с просьбой: "Дедушка, найди, ГДЕ НАДО СТОЯТЬ!".
Не сразу понял, что он имеет в виду (не запомнил внук слово ГИМН).
После этого сделал я ярлык ГИМН на рабочих столах моего и их с бабушкой компьютеров.

Андрей. 27 августа 2018.

Внук Эдвард (младший сын дочери, 2016 г. р.)
Наполняет гордостью терпеливость и стойкость Эдварда (8 августа 2018 ему исполнилось 2 года).

Эдвард (2016 г. р.) с мамой. 27 августа 2018.
Эдварду - 2 года.
8 августа 2018.

Внук Артём (сын сына, 2016 г. р.)
Тоже Солдат. После падений обычно не плачет. "Бабахх!" – говорит он и без хнычков поднимается.

24 августа 2018.

 21 сентября 2018.
(16 ноября ему исполнится 2 года)

воскресенье, 1 октября 2017 г.

Самостоятельность и изобретательность: как связаны


КАК ВОСПИТЫВАЮТ "НЕСАМОСТОЯЛЬЦЕВ"

В наши дни толпы родителей сопровождают вузовских абитуриентов.
Теперь в этом не видят "ничего такого" :-).

Три традиционных средства уродования сверхопекой

1. ЛИШЕНИЕ ПРАВА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ [бабушка (мама, папа или дедушка) "лучше знают"].
На любом возрастном отрезке чадам отведена роль лишь исполнителей решений, принятых родителями.
Чему и где учиться (даже в вузе), с кем общаться и т.д.
Сверхопекуны делают все, чтобы у их чад не сформировался собственный механизм принятия решений и ответственности (за принятые решения).

2. ЛИШЕНИЕ СПОСОБНОСТИ ДЕЛАТЬ СВОИ ДЕЛА САМОСТОЯТЕЛЬНО
Не только школьные домашние задания выполняются при активном участии сверхопекунов.

3. ВОСПИТАНИЕ СВЕРХОСТОРОЖНОСТИ
Даже здоровых и неслабосильных чад мужского рода сопровождают почти повсеместно.
Чтобы ("упаси ...") кто-то не обидел, не научил чему-то дурному и т.д.
Делают все для того, чтобы трусом стал даже не рожденный им.

Типовые итоги

Все сверхопекаемые чада можно условно разделить на два класса: не поддавшиеся и поддавшиеся уродованию.

Первые, как правило, небесконфликтно вырываются из-под крыши родительской сверхопеки.
Среди них немало тех, кто "назло" сверхопекунам уродуются самостоятельно: раздолбайство, алкоголь и др.

Вторые остаются пожизненными НЕСАМОСТОЯЛЬЦАМИ.

"Прититькованные" пожизненно

С детства до конца своих дней эти особи мужского рода нуждаются в женской опеке, в обсуждении случившегося и планируемого с мамой, женой, подругой, бабушкой.
Ни случающиеся дрязги, ни скандалы не уменьшают их потребность в бытовом взаимодействии с привычным женским окружением.

Кто они для своих сыновей и внуков?

Безынициативники
К этому типу особей мужского рода отношу несамостоятельных и безынициативных.
Обычно в итоге подобранных теми, кто решил их "освоить".

В юности и молодости они "стесняются" проявлять инициативу в сексуальных отношениях.
Не они выбирают тех, кто им нравится, а их выбирают.
Нередко их "осваивают" дворовые (в детстве и юности) или иные компании.
Скованные боязнью неудачи безынициативники избегают рискованных (по их мнению) попыток.
Вроде бы неглупые и физически неущербные безынициативники нередко "отдаются" инициативным "тётям".
Не они берут в жены, а их берут в мужья.
Трудоустраиваются они тоже (чаще всего) по наводке тех, кто их "освоил".

Безынициативники довольствуются чужими жизненными шаблонами.
Если, например, "освоившие" ходят в баню, любят потрепаться и бухнУть, то и "освоенные" делают то же самое.

Рассуждения о самостоятельности и изобретательности

среда, 3 февраля 2016 г.

Правильные и неправильные

В.Д. Ильин.
Москва, 3 февраля 2016 г.
(снимок веб-камерой)
Верящих в лучшее больше всего среди детей и юношей.
В других возрастах они встречаются тем реже, чем старше человек.

Не все верящие лишены здравомыслия и/или жизненного опыта.
Просто этим не всем отвратительна мысль о существовании в паскудстве под девизом "такова жизнь".

Что такое лучшее

Для меня лучшее всегда означало прирост способностей познать интересующее и сделать намеченное.

К этому лучшему стремлюсь.
Такого лучшего желаю моим детям и внукам.

С 4 до 5

Помню себя с 4 лет: отдельные картины и события.
Москва, 1941. 
Большой чапаевский пулемёт, подаренный дядей Георгием (братом мамы), который погибнет на фронте (под Ленинградом). 
Ледяная горка во дворе нашего дома 6 на Садовой - Кудринской улице. 
Станция метро "Маяковская", где укрывались во время воздушных тревог.

На эвакуационном пути из Москвы в Среднюю Азию. 
Плачущая мама с ободранными коленями и металлическим чайником, подумавшая, что совершавший маневровые перемещения эшелон увозит меня и девятилетнюю сестру.

С 5 до 7

Более связное пространство событий с эмоциональными оценками наиболее значимых. 
Ашхабад. 
Вопреки мнению врача все-таки не умер от крупозного двустороннего воспаления лёгких. 
Променял подаренную ушедшим на фронт отцом кожаную кобуру для пистолета на невиданную мной юлу (из катушки и палочки).

Сталинабад (Душанбе). 
Двор дома 16 на улице Путовская. 
Одноногий моряк, упражнявшийся на турнике, который научил драться и выпрямлять гвозди. 
Лазания на тутовые деревья (сладкий тутовник на время отвлекал от мысли о еде).
Походы с сестрой на базар, чтобы хоть посмотреть на ароматные лепёшки. 
Походы с ней же в горы за боярышником. 

У бабушки в очереди украли хлебные карточки на всю нашу семью и она отказалась есть, а мама плакала и уговаривала её. 

Походы с сестрой за обедами (в судках) в наркомземскую столовую, куда устроилась работать мама. 

Смерть матери Гафура, с которым играл во дворе. 
Похоронные процессии под марши военного оркестра (хоронили умерших в военном госпитале). 

Французская булочка, которую купила мама в награду за мою терпеливость в зубоврачебном кабинете. 
Мой первый летний лагерь, куда мама с трудом достала путёвку (чтобы облегчить наше продовольственное положение), и из которого я безоговорочно ушёл в первое же воскресенье вместе с посетившей меня роднёй (мамой, бабушкой и сестрой). 

С 7

Довольно связное событийное пространство с осознанными оценками.
Совхоз "Эфиронос" Пахтаабадского района Сталинабадской области.
Лазания по абрикосовым деревьям (ядрами абрикосовых косточек утолял белковый голод). 

"Правоустанавливающая" драка с кодловодом Подставкиным (июль 1944).

Ныряние и плавание (сначала в пруду завода эфирных масел), потом - в речке Тыршен с холодной и быстрой водой.
Метания камней на берегу Тыршена, прыжки в него с невысокого железнодорожного моста.
Вылазки за арбузами. 
Паслёновое поле с приторной ягодой.

Походы с сестрой к таджику (бригадиру совхоза), чтобы обменять пачки чая на свёклу. 
Было очень не по себе: наши пачки ему были не нужны, а свёклу давал он из жалости.

Коровёнка, которую совхозное начальство выделило маме (на время). 
Она давала очень мало молока, но её надо было пасти.

Первый класс. 
Под угрозы возмущённой учительницы ухожу с урока, чтобы поиграть в снежки (декабрь 1944).
Дома пришедшей с работы маме заявляю, что и без учительницы выучусь. 
Мама сначала смеётся, а потом говорит, что ей придётся извиняться за моё поведение. 
Это слишком - слёзы удержать не могу.

За подкладкой рукава моего пальто накопил сдачные рубли, чтобы пообедать в коммерческой столовке. 
Взявшаяся подшить подкладку мама обнаружила мою затырку (сначала засмеялась, а потом расплакалась).

Стремящиеся к лучшему и раздолбаи

Тогда, на старте восьмого года жизни, осознал то, что называю здесь стремлением к лучшему.
Без труда замечал я таких же стремящихся. 
Они мне нравились, даже если стремились к совсем другому. 
Про себя считал их правильными.

Неправильными считал тех, кого теперь называют раздолбаями. 
Обычно они много болтали и кривлялись. 
Объединялись в кучи. 
Ходили кучами, цепляли и "выводили из себя" (доводили) тех, кто не мог им врЕзать. 
Раздолбаи, не пристроившиеся к куче, подлизывались к кучеводам и ябедничали взрослым.
Хоть меня они и не цепляли, случалось врезАл я наиболее назойливым доводИлам слабосильных ребят и девчонок. 
Случалось такое и во время уроков. 
Тогда-то и приобрел репутацию "дезорганизатора класса, противопоставляющего себя коллективу". 

Взрослые неумёхи, подхалимы, шуты и другие раздолбаи вызывали не менее отрицательные эмоции, чем неправильные сверстники. 
Не всегда удавалось скрыть своё отношение к учительницам, которые увиливали от ответов на вопросы и путались, объясняя материал. 
С их подачи стал получать выговоры от мамы за "грубость по отношению к старшим".
_____________________

Вторая версия записи, сделанной в 2011 г.

воскресенье, 31 января 2016 г.

У кого и чему учился

Снимок веб-камерой 21 февр. 2009 (мне - 71.6)


Среди тех, чьи жизненные установки и типы поведения повлияли на меня наиболее значительно, мои родители - вне сопоставления.
Они - постоянно со мной (хотя в живых их давно уже нет: мама умерла в 1980, а отец - в 1999).

Что унаследовал

От отца (Дмитрия Васильевича Ильина):
- стремление к самодостаточности (умению всё, в чём нуждаюсь, делать самому; ничего не просить и не одалживать);
- стремление быть Мастером в том, что считаю главным делом;
- ощущение долга защищать Своих.

От мамы (Пелагеи Александровны Ильиной (Крыловой)):
- стремление к умению отстаивать свою позицию (выбирать территорию своего "я", защищать её при необходимости);
- безунывность;
- готовность рискнуть (если требуется).

От бабушки (Вассы Фёдоровны Крыловой (Юсуповой)):
- непереносимость высокопарности (она мастерски смеялась над попытками преувеличить и воспарить).

Постоянно учусь у своих детей (Марии и Александра): они для меня - главная референтная группа.

Среди неродных людей, поразивших своей готовностью помочь, Николай Максимович Куров - незабываемый пример. Эту готовность унаследовал и его сын Борис Николаевич, вместе с которым работаем с ноября 1968.

На представления о профессиональном отношении к преподаванию заметное влияние оказали мехматовские лекции профессора А.А. Гончара (с его присказкой: "Это просто, как приличие."), которые вольным слушателем инженерного потока посещал в 1964-67.

Стараюсь подучиться у тех, с кем имею дело в профессии, в спорте.

Из литературы - для меня наиболее значительно написанное полярными путешественниками и другими самостроителями и добровольными испытателями своей натуры.
Из художественной литературы (и из искусства вообще) немного того, что прошло мою проверку на пригодность.

Учился и учусь у друзей и врагов.

Об антиучителях

Ими служат носители типов поведения, вызывающих негодование, брезгливое отношение, презрение.

Наиболее презираемый тип - "валя железнОва" (по имени существа женского рода, с которым пришлось находиться в одном помещении с 3 по 7 класс).
Глупая и завистливая, подхалимка и доносчица, железнОва служит собирательным типом, нередко встречающимся в народной гуще.

Вблизи "железновой" - "кодловоды" и "кодлочлены".
Поодаль - тип "у нас ...что, вот у них ...да!" (это те, для кого "редька в чужом огороде слаще, чем репа в своём") и философствующие "выделители сероводорода".

Удалась ли жизнь? 


В главном - да.
Немало того, что не удалось, что сегодня сделал бы иначе.
Немало и того, что теперь не стал бы делать.
 
Неудачи - мои постоянные спутницы, свидетельство неготовности добиться намеченного.
Анализируя их, формирую готовность.
И снова вперёд!
Мне полезно испытывать досаду типа "не сообразил", "не сумел".
Она наполняет меня весёлой злостью на себя, мобилизует.
Учитываю сделанные ошибки, ищу решения.

Особым везением считаю необременённость бесплодными переживаниями и разъедающей враждебностью: нет во мне механизма самоотравления сожалениями, нереализуемой ненавистью и прочей эмоциональной дрянью.

Если несомненна необходимость столкновения, сталкиваюсь.
"Из-за себя" - намного реже, чем "из-за других".
Первая стычка не "из-за себя" произошла во 2-ом классе (не приспособлен я наблюдать "затаптывание"; по этой же причине презираю любителей корриды и пр. мерзостей).

воскресенье, 24 января 2016 г.

Я-чество: видеопример

Послушайте этого 93-летнего американского я-чника (его зовут Линдон Ларуш).
Возможно, многое из сказанного им соответствует действительности: здесь речь не об этом.

Обратите, пожалуйста, внимание на его самооценку.