Дипломное проектирование и распределение в ГПИ "Тяжпромэлектропроект"

Проектировал я часть установки больших токов для кафедры электрических аппаратов МЭИ. Формальным руководителем моего дипломного проекта был доцент Чунихин, а фактическим – инженер Александр Изотов (которому предстояло руководить монтажом этой установки). Поскольку у меня был свободный учебный график (который предоставлялся спортсменам по ходатайству кафедры физвоспитания), мне нужно было защитить дипломный проект не позднее 30 апреля 1960 г. (при обычном графике защита дипломных проектов должна была состояться в феврале 1960-го).  

В конце 1959 г. состоялось распределение: я получил направление в Государственный проектный институт "Тяжпромэлектропроект" (г. Москва). Там предложили оформиться с января 1960-го на 0,5 ставки инженера лаборатории автоматизированного электропривода (с окладом 1000 руб.). Тогда эта лаборатория размещалась на ул. Почтовая (ближайшая станция метро – "Электрозаводская"). Прибыл "по месту назначению" 4-го января. После беседы с начальником лаборатории (Александром Павловичем Хечумяном) мне был выдан том технического проекта, которым тогда занималась лаборатория. 

До защиты моего дипломного проекта (26 апреля 1960 г.) бывал я в этой лаборатории только в дни выдачи зарплаты (что воспринималось "с пониманием" всегда вежливым Александром Павловичем).  

Всегда учиться

Внук Артём (р. 16 ноября 2016; снимок сделан 14 октября 2020) продолжает осваивать письмо с помощью компьютерных устройств.

 

Я отсылаю его маме по почте файл с написанным мной текстом для Артёма. 

Мама Артёма открывает файл на планшете. 

Артём читает текст, а затем набирает его (в WhatsApp, которым он умеет пользоваться), используя мамин смартфон. 

Набранный текст Артём самостоятельно отсылает мне в WhatsApp. 

На изображениях: текст-оригинал и текст, набранный Артёмом (19 ноября 2020). 

Всего две ошибки сделал сегодня Артём: слова "компьютерной" и "читать" (в последней строке) он написал с большой буквы.

Средства письма: темпы перемен

Умелое использование текстовых, графических и др. редакторов, клавиатур компьютеров, смартфонов и др. компьютерных устройств уже стало более важным, чем умение писать на бумаге.

Конечно, малышню надо продолжать учить писать на бумаге и доске. Но не менее важно учить их пользоваться и компьютерными средствами письма и рисования.

Например, младший внук Артём (р. 16 ноября 2016) довольно успешно осваивает и докомпьютерные, и компьютерные средства.

Он охотно пишет и рисует на бумаге, доске и асфальте. На первом скриншоте – его поздравление, адресованное моей дочери 5 августа 2020-го.

На втором – текст, написанный Артёмом (19 августа 2020-го под мою диктовку) с помощью компьютерной клавиатуры. Набор заглавных букв начнёт осваивать на следующем занятии.

Внук Андрей поступил в университет

 

Решил изучать физику в Imperial College London.

О развивающих штуковинах

Мне повезло

Никто не заставлял меня учиться.
С 7 до 14 лет (1944-1951) бОльшую часть времени проводил вне дома: плавание, прыжки в воду, салочки, пряталки, лапта, городки, ножички, футбол и хоккей (со случавшимися потасовками), акробатика, санки, лыжи, коньки и др. "несидячие занятия".
От них отвлекала только школа.

Избежал я походов в театры, обучения игре на аккордеоне, чтения книг, "которые необходимо прочитать", и пр. "развивающих штуковин".
Внешкольная составляющая моего образования складывалась только из того, чем интересовался.
Старался разобраться в свойствах и устройстве интересовавших меня вещей.

Рисовал, перечитывал военные рассказы (в "Морской душе" Соболева, в "Севастопольских рассказах" Л.Толстого).
Ходил в третьяковку ["Лунная ночь на Днепре" А. Куинджи - одна из картин, к которой многократно возвращался в детские годы].

Архип Куинджи. Лунная ночь на  Днепре.

Целые дни проводил в музеях и третьяковке во время нелетних каникул.

Слушал литературные и музыкальные радиопередачи (когда приходил домой поесть и перед сном).
"Мужество" Ахматовой, пушкинские "Капитанская дочка" и "Выстрел", "Мцыри" Лермонтова, "Кавказский пленник" Л.Толстого, второй концерт для ф-но с оркестром Рахманинова, "Грёзы" Шумана - всё это пришло ко мне в детстве по радио.

О книгах для детей

Существует передающееся из поколения в поколение заблуждение, что детские книги должны быть непременно смешными и сказочно глупыми (маленьким детям, мол, сказки и "смешилки" нужны, как манная каша и прогулки).

Когда растил своих детей, толковых детских книг, объясняющих КАК УСТРОЕН МИР, найти не удалось.
Восполнял своими рассказами.

СЕРЬЁЗНОЕ ЗНАКОМСТВО с произведениями "художников слова" и учёных начал после окончания института.
Тогда же затеял свою виниловую фонотеку.
На "моём поле" немногие из "художников" устояли против учёных.

ВАК об Интернет-предзащите диссертаций

Почти 3 года прошло со дня публикации статьи [1], вызвавшей не утихшие по сей день потоки различных ЗА и ПРОТИВ.

Отстаивая моё предложение о представлении и защите диссертаций, опубликованное в [1], весной 2012-го попросил не включать меня в состав (обновлявшегося в те дни) диссертационного совета Института проблем информатики РАН (членом которого был с 1991). Просьба моя была удовлетворена.

Защита диссертаций в Интернет-эпоху [1]

Защита (как одноразовое квалификационное мероприятие) должна уступить место нескоротечному дистанционному обсуждению диссертации на сайте диссертационного совета. 

После обсуждения, для решения по диссертации (достойна ли присуждения учёной степени) можно собраться и "на физическом уровне".

Тем, кто по тем или иным причинам не смогут или не захотят "физически" присутствовать, необходимо обеспечить возможность принять участие посредством технологий дистанционных видеосовещаний.

В процессе обсуждения диссертации членам диссертационного совета необходимо предоставить возможность задавать вопросы, размещать замечания и рецензии на представленную диссертацию в специальном разделе сайта.

Каждому исследователю, имеющему научные публикации в данной области, должна быть предоставлена возможность регистрации и участия в форуме по диссертации. Модератором форума может быть секретарь диссертационного совета.

Члены диссертационного совета могут предложить соискателю ответить на часть замечаний участников форума.
Ответы размещаются и в форуме, и в разделе для членов совета (с указанием имени выбравшего замечание).

Председатель ВАК об Интернет-обсуждении диссертаций

Не прошло и трёх лет со дня публикации статьи [1], содержащей предложение о процедуре защиты диссертаций в Интернет-эпоху, как председатель ВАК заговорил о предзащите диссертаций "в формате интернет-форумов".

1. Ильин В.Д. Технология научной деятельности: подход к повышению продуктивности // Управление большими системами. Вып. 29, 2010, 88-107

Скайп-беседа со студентами

Запись этой скайп-беседы со студентами (5-го курса МИРЭА) размещаю здесь не только для того, чтобы ещё раз сказать о целесообразности скайп-взаимодействия в исследовательском и образовательном процессах.

Эту запись решил показать потому, что пришлось объяснить студентам (зашедшим узнать оценки за курсовые проекты), почему я против размещения моего фотоснимка в бумажных памятных альбомах, которые им предлагают купить.